ИНФОРМАТИЗАЦИЯ С МЛАДЫХ НОГТЕЙ

Как ни крутись, общественные процессы рано или поздно тебя достанут. Например, совсем недавно прошла презентация программы “Компьютер для школьника”. Каждый школьник первого — четвертого классов, по задумке создателей программы некоммерческого фонда “Вольное дело”, должен получить свой собственный компьютер.

Эти компьютеры — специальные “детские” ноутбуки. Они меньше стандартных, но на технических характеристиках это не сказывается. Учителям предоставляются “взрослые” компьютеры. Каждый класс объединяется в локальную сеть, причем сеть эта имеет свою специфику: учитель не только может отправлять и получать задания, но и наблюдать за ходом их выполнения у каждого ученика, а дети самостоятельного доступа по сети к учительскому ноутбуку не имеют.

На каждый ПК за счет фонда будет установлено лицензированное программное обеспечение, а также особые образовательные программы. Наладка оборудования тоже будет осуществляться за счет инициаторов программы, как и специальное обучение учителей. Курсы помогут освоить методику преподавания с помощью компьютера, повысят техническую грамотность педагогов.

Первоначально организаторы программы “Компьютер для школьника” предполагали оснастить персональными ноутбуками школы лишь пяти муниципальных образований: Абакана, Саяногорска, Черногорска, Сорска и Беи. Но этот список может быть дополнен, а значит, школам других населенных пунктов можно надеяться на лучшее. В разработке сейчас и модель применения компьютеров в пятых — восьмых классах, так что стоит ожидать продолжения образовательного “банкета”.

Но так ли все замечательно, не скажется ли повальная компьютеризация на здоровье и психике ребенка? Во-первых, время работы с компьютером строго дозировано в соответствии с возрастом детей. А относительно психического здоровья Галина Басманова, психолог Центра психологического сопровождения “Рост” сказала следующее:

— Использование компьютеров в обучении детей младшего школьного возраста имеет как свои плюсы, так и минусы, которые обусловлены особенностями развития детей в этом возрасте.

В частности, несомненным плюсом является то, что компьютер позволяет усилить учебную мотивацию ребенка. Не только новизна работы с компьютером, которая сама по себе способствует повышению интереса к учебе, но и своевременное поощрение правильных решений позитивно сказывается на мотивации. Сейчас это особенно актуально, так как у нынешних младших школьников желание учиться снижено, нет интереса к учебе.

Кроме того, компьютер позволяет полностью устранить одну из важнейших причин отрицательного отношения к учебе — ситуацию неуспеха, которая при работе на компьютере психологически воспринимается не так остро: ученик всегда имеет возможность вернуться к заданию и пройти его еще раз без укоров и лишних напоминаний о собственной “неумелости”.

Но очень важно, чтобы занимательность при работе на компьютере не заслоняла учебные цели: чтобы соблюдался баланс между “компьютером для обучения” и “компьютером для занимательного времяпрепровождения”. Тут школьника (и его родителей) подстерегают две опасности. Во-первых, это опасность компьютерной зависимости. Во-вторых, возможен риск недоразвития мелкой моторики руки, так как при письме развивается кисть, тренируется мелкая моторика, и, как следствие, — совершенствуется система высшей нервной деятельности, костно-мышечный аппарат и так далее. Поэтому в школьном возрасте не стоит забывать и освоение “ручного” письма, которое способствует правильному формированию высших психических функций.

На презентации представители фонда “Вольное дело” отмечали, что наибольшее сопротивление при реализации программы встречали не среди родителей (людей, как известно, очень осторожных и консервативных при выполнении своих родительских обязанностей), а среди учителей. Практика, конечно, покажет, но в теории наши учителя “за”:

— Здорово, когда есть возможность идти в ногу с техникой, — говорит Елена Федотова, учитель ОБЖ. — Но есть и свои минусы: ребенок разучивается мыслить логически, начинает плохо говорить, ему становится проще сделать что-то, чем объяснить словами. И, тем не менее, я всецело поддерживаю эту программу. У многих детей дома нет компьютеров, а компьютеры сейчас необходимы.

Мнение Людмилы Огурцовой, директора абаканской школы-гимназии №1, еще более благожелательное:

— Такую программу мы приветствуем. В кабинетах сейчас стоят компьютеры только для учителей, а два компьютерных класса на 2000 наших учеников — конечно, мало. Программа поможет разнообразить, улучшить образовательный процесс, активнее применять новые технологии. В начальной школе преподается компьютерная грамотность, но этот предмет идет факультативно. В нашей школе есть возможности для реализации проекта — все учителя прошли курсовую подготовку “Пользователь ПК” и на специальные курсы пойдут без проблем. Мы обеими руками за эту программу.

Технический прогресс, а значит, и общество, влияет на человека, хочет он того или нет. Глобализация, информатизация — от этих процессов не сбежишь. Но в наших силах сделать процессы вливания в общество уже сегодняшнего, а тем более завтрашнего дня проще, эффективней и приятней.

Вера КОЗИНА